• Front page
  • About me
  • Research
  • Presentations and invited talks
  • Projects

Henriikka Vartiainen

Tag Archives: opetusmalli

DIGIERKO: Osallistava oppimispolku

14 torstai syys 2017

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

koulutus, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016

 

FT Henriikka Vartiainen
15.9.2017, Joensuu

Välineitä ja materiaaleja DOP OPPIMISPOLUN tukemiseen

Googlen työkaluilla tehdyt lomakkeet ovat kopioitavissa ja sen jälkeen muokattavissa oman kouluprojektin tarkoituksiin.

  • Oppimispolku
  • Käsikirja
  • Tutkimussuunnitelmapohja  (sama PDF-muodossa)
  • Näkökulman löytämisen tueksi tiedon- ja koulutusalojen taulukko (sama PDF-muodossa)
  • Paikanmääritys I  (lisäksi ladattavissa PDF-muodossa).
  • Paikanmääritys II (lisäksi ladattavissa PDF-muodossa.)
  • Oppimisen kokemisen arviointiin kyselylomake – HUOM! Älä muokkaa, kopioi omaan tarkoitukseen. Google Form ja sama PDF-muodossa.
  • Oppimisprosessin arviointiin taulukko (docs) ja sama PDF-muodossa.
  • Digitarinan arviointiin arviointirubriikki (docs). Ja sama PDF-muodossa.

Esimerkkiprojektit:

  • Kellarpellon Vekkulit Tutkimusretki metsään
  • Kellarpellon Vekarat eläinten jäljillä
  • Kellarpellon Viikarit Norppa lähellämme 
  • Kellarpellon Vintiöt Metsän elämää tutkimassa riistakameran avulla
  • Anttolan koulun Mennään metsään
  • Anttolan koulun hirviprojekti 
  • Sulkavan yhtenäiskoulun Eläinten talvi
  • Sulkavan yhteinäiskoulun Meidän Saimaa -projekti
  • Lappeen Päiväkotikoulun Ruoholammen talvi -projekti 

Design-suuntautunut toimintakulttuuri, oppiminen, oppimispolku, opettaminen ja oppimisen arviointi

26 tiistai Huh 2016

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, dopnet, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016

 

Enkenberg, J., Liljeström, A. & Vartiainen, H. (2016). Design-suuntautunut pedagogiikka koulun toimintakulttuurin kehittäjänä: Design-suuntautunut toimintakulttuuri, oppiminen, oppimispolku, opettaminen ja oppimisen arviointi. Yhteeveto Lappeenrannan koulutusdioista keväällä 2016.

 

DOP! 21. vuosisadan osaamisen ja oppimisen edistäjänä

22 tiistai Maa 2016

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, dopnet, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö

Luentodiat

FT Henriikka Vartiainen
KOKEMÄKI 23.3.2016
Keuda, Sataedu & JAO


DOP Käsikirja


Tehtävänanto pienryhmätyöskentelyyn

  1. Pohtikaa pienryhmissä globaaleja ilmiöitä ja / tai kehittämiskohteita, joilla yhteys paikalliseen osaamiseen, resursseihin ja tarpeisiin.
  2. Valitkaa edellä ideoitujen ilmiöiden/ kehittämiskohteiden joukosta se, jota rajat ylittävä oppimisprojekti voisi tarkastella. Tämän jälkeen lähtekää yhdessä suunnittelemaan luentomateriaalin tuella miten DOP! OPPIMISPOLKU voisi toteutua opiskelijoita  aktiivisesti osallistavalla ja 21.vuosisadan taitoja edistävällä tavalla.

Välineitä ja materiaaleja DOP OPPIMISPOLUN tukemiseen

Googlen työkaluilla tehdyt lomakkeet ovat kopioitavissa ja sen jälkeen muokattavissa oman kouluprojektin tarkoituksiin.

  • Toimintasuunnitelma
  • Näkökulmataulukko

DOP OPPIMISPOLUN ARVIOINTI

  • Paikanmääritys
  • Oppimiseen  osallistuminen – HUOM! Älä muokkaa, kopioi omaan tarkoitukseen.
  • Oppimisprosessin arviointi
  • Digitarinan arviointiin arviointirubriikki . 

Monialaiset DOP! oppimiskokonaisuudet, uudet oppimisympäristöt ja koulun uusi toimintakulttuuri

14 maanantai Maa 2016

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, dopnet, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016, toimintakulttuuri, veso

Monialaiset DOP! oppimiskokonaisuudet, uudet oppimisympäristöt ja koulun uusi toimintakulttuuri. Luentodiat Riihimäki 15.3.2016

DOP KÄSIKIRJA

 

DOP OPPIMISPOLKU

 

Tutkimussuunnitelmapohja  (sama PDF-muodossa)

Näkökulman löytämisen tueksi tiedon- ja koulutusalojen taulukko (sama PDF-muodossa)

 

DOP OPPIMISPOLUN ARVIOINTI

Googlen työkaluilla tehdyt lomakkeet ovat kopioitavissa ja sen jälkeen muokattavissa oman kouluprojektin tarkoituksiin.

  • Paikanmääritys I  (lisäksi ladattavissa PDF-muodossa).
  • Paikanmääritys II (lisäksi ladattavissa PDF-muodossa.)
  • Oppimisen kokemisen arviointiin kyselylomake – HUOM! Älä muokkaa, kopioi omaan tarkoitukseen. Google Form ja sama PDF-muodossa.
  • Oppimisprosessin arviointiin taulukko (docs) ja sama PDF-muodossa.
  • Digitarinan arviointiin arviointirubriikki (docs). Ja sama PDF-muodossa.

 

Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä

12 torstai Mar 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016

Digitaalinen toimintakulttuuri-kurssin luento, Helsingin yliopisto, 12.11.2015

Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Mikkelissä

25 perjantai syys 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, dopnet, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016, veso, yhteiskehittely

Luentodiat


DOP-käsikirja


Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Mäntyharjulla

31 maanantai Elo 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, dopnet, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016, toimintakulttuuri, veso, yhteiskehittely

Luentodiat


DOP-käsikirja


Tehtävänanto

1. Pohtikaa pienryhmissä kiinnostavia paikallisia ilmiöitä, joilla yhteys globaaliin tai sellaisia kulttuurisia käytänteitä, joita olisi tarve uudistaa.

2. Valitkaa edellä ideoitujen ilmiöiden joukosta se, jota koulun DOP-oppimisprojekti voisi tarkastella. Tämän jälkeen lähtekää yhdessä suunnittelemaan miten hyvän projektin kahdeksan ominaisuutta (Martinez & Stager, 2013) voisivat DOP-oppimisprojektissa toteutua (ks. DOP-käsikirja).


Martinez & Stager (2013)

Hyvän oppimisprojektin
KAHDEKSAN OMINAISUUTTA

1. Tarkoitus ja relevanssi (Purpose and relevance) On kysyttävä: Onko suunniteltu projekti oppijoille aidosti merkityksellinen? Herättääkö se heissä siinä määrin mielenkiintoa, että he ovat valmiita käyttämään siihen omaa aikaansa, voimiaan sekä luovuuttaan?

2. Aika (time). Oppijoilla tulee olla käytettävissään riittävästi aikaa ajatteluun, suunnitteluun, toimeenpanoon, korjailuun, suunnan muuttamiseen, sekä projektin korjailuun.

3. Monimutkaisuus (complexity). Parhaimmat projektit yhdistävät useita oppiaineita ja tukeutuvat oppijoiden olemassa olevaan tietoon ilmiöstä/asiasta. Ne myös hyödyntävät jokaisen oppijan asiantuntemusta.  Onnekkaat arvaukset, oivallukset ja ideat ovat yhteydessä parhaisiin tuloksiin.

4. Intohimo (intensity). Projektit muodostavat periaatteessa erinomaisen lähteen oppijoita innostavan ja kiinnostavan työskentelyn harjoitteluun.

5. Yhteys (connection). Onnistuneiden projektien aikana oppijat rakentavat yhteyksiä toisiin oppijoihin, asiantuntijoihin, eri tiedonalueisiin, tehokkaisiin ideoihin sekä ympäröivään maailmaan – usein teknologian välittämänä. Tuloksia tuottava kollaboraatio on usein seurausta oppijoiden omien tarpeiden huomioonottamisesta. Kollaboraaatio voi ilmetä esim. toisten oppijoiden toiminnan havainnointina, kysymyksen esittämisenä tai projektin ajan jatkuvana työskentelynä pienryhmässä.

6. Käsiksi pääsy (access).  Oppijoilla tulee olla projektin aikana käytettävissään riittävä määrä tarpeellisiksi kokemiaan konkreettisia ja digitaalisia materiaaleja. Kannettavat tietokoneet ja padit ovat useimmiten suureksi avuksi. Materiaali voi käsittää kirjoja, työvälineitä, laitteita, ohjelmistoja sekä Lego-palikoita mm..

7. Jaettavuus (shareability). Oppijoiden  aikaansaamat tulokset tulee voida jakaa muiden kanssa.  Tulosten jakamisella on merkittäviä motivationaalisia vaikutuksia suoriutumisen kehittymiseen. Jakaminen lisää toiminnan relevanssia, tukee vastavuoroista oppimista, tarjoaa uusia näkökulmia projektityöskentelyn kohteena olevaan ilmiöön sekä lisää oppimistoiminnan autenttisuutta.

8. Uutuusarvo (novelty). Projektien ideat/aiheet/kohteet ovat harvoin niin tärkeitä, että jokaisen oppijan jokaisessa luokassa tulisi niitä toteuttaa samanmuotoisena. Oppijat voivat oppia toistensa innovatiivisista/uusista ideoista toistamatta ko. projektia orjallisesti tavalla, jolla joku toinen onaiemmin sen läpikäynyt. Tuloksia tuottavassa oppimisyhteisössä oppiminen hyödyntää muiden saavutuksia ja oivalluksia ja rakentaa uutta niiden pohjalle. Näin tieto ja toiminta tulevat luonnollisella tavalla jaetuksi ilman pakottamista toistoon.

Martinez, S. & Stager, G. (2013) Invent to Learn. Making, Tinkering, and Engineering in trhe Classroom. Constructing Modern Press s. 58.

vapaasti suom.  prof. (emeritus) Jorma Enkenberg: doplpr.blogspot.fi


MÄNTYHARJUN OPETTAJAKUNNAN IDEOITA DOP-PROJEKTEIHIN

Osallistava oppiminen ja opetuksen toimintakulttuuri

23 maanantai Maa 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016, yhteiskehittely

Veso-päivien luentodiat Iisalmi 24.3.2015

Uutta ajattelua pedagogiikkaan

06 perjantai Maa 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, luento, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016, yhteiskehittely

Uutta ajattelua pedagogiikkaan – Design -suuntautunut pedagogiikka (DOP)

Opetussuunnitelmatyön KICK OFF -seminaari 9.3.2015, Hämeenlinna

Design-suuntautuneen pedagogiikan taustaa, käytäntöä ja tutkimusta

03 tiistai Maa 2015

Posted by Henriikka in Yleinen

≈ Jätä kommentti

Avainsanat

design-suuntautunut pedagogiikka, opetusmalli, oppiminen, oppimisympäristö, OPS2016

Design-suuntautuneen pedagogiikan taustaa, käytäntöä ja tutkimusta- luento Itä-Suomen yliopiston Savonlinnan kampuksella 10.2.2015

← Older posts

Dr. HENRIIKKA VARTIAINEN

Follow @HenriikkaV

Instagram

Pidä blogia WordPress.comissa.

  • Seuraa Seurataan
    • Henriikka Vartiainen
    • Already have a WordPress.com account? Log in now.
    • Henriikka Vartiainen
    • Mukauta
    • Seuraa Seurataan
    • Kirjaudu
    • Kirjaudu sisään
    • Ilmoita sisällöstä
    • Näytä sivu lukijassa
    • Hallitse tilauksia
    • Pienennä tämä palkki